Учитель года Евгений Мухранов: «Если не зажжёте — урок провалится»

— Евгений Владимирович, как вы пришли в педагогику? Были ли у вас кумиры, наставники, на которых вы хотели равняться?

— Я вырос в небольшом посёлке Карасукского района. И если говорить о выборе профессии, то для меня эталонами всегда были мои школьные учителя. Поскольку мой классный руководитель был учителем биологии, а директор — учителем химии, считаю, что именно они подтолкнули меня к этому пути. Помню, как увлекательно было постигать науки, а жизнь в сельской местности давала больше возможностей для знакомства с природой и окружающим миром. Так я и увлёкся естественными дисциплинами.

Когда пришло время решать, куда пойти учиться, я целенаправленно поступал только в один университет — педагогический. И только на одну специальность — учителя химии и биологии. Шансов других у меня не было. Если бы я не поступил, я бы никуда не поступил.

Евгений Мухранов

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

Я до сих пор продолжаю там обучаться. Сейчас оканчиваю аспирантуру — работаю над кандидатской диссертацией по методике преподавания химии. То есть уже 11 лет я учусь без перерыва, в свободное от основной деятельности время преподаю там же, полностью посвящая себя науке, методике и педагогике.

— И как вам удаётся всё успевать?

— Вспоминается сразу фраза: «Кто хочет, тот ищет возможности, кто не хочет — тот ищет причины».

— Когда вы победили в городском конкурсе «Учитель года», как вас поздравляли ученики, родные, коллеги? Был ли момент, который вас особенно тронул?

Евгений Мухранов (в центре) после победы в конкурсе «Учитель года»

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

— Информация в наш XXI век доносится практически молниеносно. Само собой, за меня очень переживала наш директор, она же мой наставник, Анна Дмитриевна Шмакова, которая сразу сообщила о моей победе коллегам. Соответственно, ещё находясь в большом зале мэрии, я начал получать поздравительные сообщения, хотя там царило сильное напряжение — я даже растерялся. Но мне было очень приятно.

А ещё приятнее было то, что практически все писали одно и то же: «Поздравляем вас с заслуженной победой». Именно это слово — «заслуженный» — заставляет меня задуматься, что люди со стороны видят во мне потенциал и отмечают, что я не случайно пришёл к такому результату. Приятно знать где-то в глубине души, что я это заслужил.

— Мне кажется, в большей степени так говорят про возрастных педагогов, отдавших профессии не один десяток лет. А сколько вам лет, если не секрет?

— Мне 29 лет. Конечно, переломные моменты присутствовали в профессиональной сфере, но тем не менее всю жизнь я шёл именно по педагогическому пути.

Евгений Мухранов

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

— А правда ли, что абитуриенты часто выбирают педагогику только потому, что не хватило баллов для поступления на другие направления?

— Если честно, так и есть. Я как человек, который работает на кафедре вот уже пять лет, это и сам вижу.

И наша задача здесь — объяснить студентам, что педагогика — это благородное призвание, заставить их заразиться любовью к детям и остаться в профессии. И надо сказать, что много кто остаётся.

В Новосибирской области идёт колоссальное обновление педагогических кадров — в школах города работает очень много молодёжи.

Более того, наша система образования делает огромное количество различных мероприятий для молодых педагогов. У нас работает программа адаптации на базе Новосибирского городского дома учителя, департамент образования запускает курсы в НИСО (Новосибирском институте современного образования), весной и осенью проводят различные форумы для того, чтобы закрепить молодых педагогов в профессии. Я уж не говорю про другие меры поддержки, в том числе и материальные.

Евгений Мухранов

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

— Расскажите, что вам дало участие в конкурсе профмастерства.

— Такие соревнования очень сближают с коллегами. Увидеть опыт других, перенести его в своё образовательное пространство, переосмыслить по-своему — это, пожалуй, главная задача конкурса. Если мы закроемся и каждый будет корпеть только над собственной методикой, то образовательная система не будет развиваться. Она должна быть открытой. Педагоги должны постоянно быть готовыми к обмену идеями. Ведь всё это потом транслируется в детскую, родительскую и, наконец, массовую среду.

— Какой этап конкурсных испытаний самый тяжёлый?

Евгений Мухранов

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

— Урок — это самое трудное испытание, на мой взгляд. Потому что там дети, а их не обманешь. За сорок минут нужно показать им весь свой профессионализм.

Эксперты, конечно, увидят, оценят, но вызвать отклик у школьников, сделать так, чтобы они пошли тебе навстречу, — гораздо сложнее. Если вы их не зажжёте, не заинтересуете, урок провалится, даже если вы великий методист.

Очень важно, чтобы ребёнок, уходя с урока, унёс с собой тот багаж знаний, который ему пригодится.

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

— Каким, на ваш взгляд, должен быть современный учитель?

— Безусловно, он должен быть открыт ко всем инновационным процессам и технологиям. Но прежде всего учитель — это характер. Как говорил Константин Ушинский: «Только личность может воспитать личность».

Очень важно не поддаться соблазну быть признанным детьми за то, что ты с ними «на одной волне». Этот путь сбивает очень многих педагогов в начале их карьеры с правильного маршрута. Важно, чтобы у учителя была своя цель и миссия, которую он несёт в образовательной системе.

Здесь как раз и проявляется его характер, который приводит детей к результатам.

Роберт Рождественский писал, что «учитель — профессия дальнего действия». Результаты своей деятельности мы не видим здесь и сейчас. Но когда ребёнок выйдет за пределы школы и станет успешным членом социума, получит образование, профессию и придёт и скажет спасибо — это и есть, наверное, главная оценка работы учителя. У меня много выпускников, с которыми я продолжаю общаться. Поверьте, когда спустя годы ты получаешь такие отзывы — это дороже всего.

Евгений Мухранов

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

— Сложно ли завоёвывать внимание ученика в эпоху соцсетей и всевозможных цифровых развлечений?

— Здесь, конечно, вопрос работы системы: на уроке не принято отвлекаться, брать телефон, говорить без поднятой руки. Эти правила работают со всеми детьми на всех уровнях и во все времена. Если этой системы у педагога нет, тогда тяжело завоевать внимание. Первая задача учителя — проговорить с детьми правила взаимодействия и что будет, если эти правила не соблюдать.

Дальше всё зависит от того, насколько вы сами заражены своим предметом. Потому что если вы пришли: «Давайте откроем учебник и прочитаем со страницы 50 до 51» — никто вас слушать не будет. А если вы воодушевлены, с упоением рассказываете — поверьте, внимание к вам будет приковано.

— Часто приходилось слышать, что учителя работают на износ: огромная нагрузка, давление со всех сторон, бесконечные отчёты. Чувствуете, что объём работы у вас становится больше?

— Как раз сейчас государством делается всё, чтобы нагрузки было меньше, в том числе и в плане документации. У нас всего пять документов, которые должен заполнять учитель, классный руководитель. Например, список детей, которые пойдут на олимпиаду. Кто, кроме нас, это сделает?

Евгений Мухранов

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

Текущая работа всегда была, есть и будет. Но объёмной бюрократической нагрузки, как было пять лет назад, становится меньше. Она перешла на плечи административного штаба, который квалифицирован в этих вопросах и занимается документальной работой. И это правильно, на мой взгляд, потому что учитель должен быть ближе к детям и оставаться с ними.

— Как вы относитесь к искусственному интеллекту? Влияет ли он уже на учебный процесс?

— Тут я скажу так: если учитель дал задание, которое создала нейросеть, а ребёнок решил его при помощи той же нейросети, то толку не будет никакого.

Вопрос в том, насколько умело сам педагог пользуется ИИ при разработке интересных заданий для ученика. С помощью искусственного интеллекта можно персонализировать обучение. Например, за час я могу написать один кейс, а потом попросить нейросеть сделать ещё пять аналогичных. В этом огромный плюс.

Минус, конечно, в том, что дети могут просто списать. И тогда нужно сформулировать задание так, чтобы ребёнок, решая его даже при помощи нейросети, осознавал, что он делает, какие навыки он развивает, и ответственно относился к тому продукту, который он будет презентовать.

Даже на математике, химии, физике, где вроде бы много решают и пишут, нужно уметь отстаивать свою точку зрения.

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

— То есть, в принципе, вы не видите в ИИ угрозы для системы образования?

— Нет, конечно. Это неотъемлемая часть современного мира. Если мы в школах не будем с ней работать, кто научит ребёнка правильно пользоваться этими инструментами и мыслить критически? А это один из ключевых навыков, которые мы обязаны в нём развить. Найти плюсы и минусы, прийти к готовому ответу совместными усилиями — искусственного интеллекта и человеческого разума, «подружив» эти две истории, — то, к чему мы стремимся.

— Был ли у вас урок, который вы запомнили на всю жизнь?

— Больше запоминаются занятия, на которых я был в качестве гостя. И тут я хочу отметить открытый урок предыдущего победителя конкурса «Учитель года» Елены Евгеньевны Гайтановой, учителя русского языка и литературы гимназии №11 «Гармония». Тот год был посвящён 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, и Елена Евгеньевна смогла очень красиво преподнести тему: глубоко раскрыть историю блокадного Ленинграда. Под конец занятия я даже прослезился. Я не запомнил досконально содержание, но запомнил именно своё эмоциональное состояние, заставившее меня ещё раз убедиться в том, что об этих вещах нужно говорить не только на уроках истории.

— Расскажите о себе вне профессии. Какой это человек? Насколько он далёк от образа учителя, которого каждый день видят ваши ученики и студенты? Как отвлекаетесь от работы?

— Я стараюсь всё равно, приходя домой, заниматься саморазвитием. Нет такого, что я прихожу и просто лежу без дела. Очень хочется, но не могу себе этого позволить.

И тут включается другая моя сфера. С юных лет я очень много занимался вокалом и до сих пор продолжаю заниматься. Уже пять лет я возглавляю ансамбль молодых педагогов на базе Новосибирского городского дома учителя. Практически на всех мероприятиях я выступаю в качестве вокалиста. И эта деятельность немножечко заставляет выдохнуть. Там поработал, здесь вроде бы как тоже потрудился, но это больше хобби.

Евгений Мухранов

Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info

В 2023 году это хобби довело меня до Государственного Кремлёвского дворца. Был Год педагога и наставника, и туда приглашали учителей со всей нашей необъятной страны. Я выступал как артист — нас даже транслировали по «Первому каналу».

Всё-таки быть кем-то вне профессии тоже очень важно.

— Напоследок дайте совет молодым новосибирцам, которые сейчас находятся на распутье, пытаясь решить — стать учителем или выбрать другую сферу. Ради чего стоит идти в педагогику?

— Прежде всего нужно идти ради себя. Потому что, занимаясь тем делом, которое не приносит удовольствия, человек очень многое теряет. Нужно довериться себе, своему внутреннему ощущению, своему внутреннему желанию — и просто попробовать. Как говорится в народе, не попробуешь — не узнаешь.

Подписывайтесь на канал «Новосибирские новости» в МАКС.