{{news.content}}
{{news.date}}
{{news.section.name}}
Детский возраст — это критический период в развитии головного мозга человека, формирующий когнитивные функции, эмоциональный интеллект и психическое здоровье на всю жизнь. Какие занятия оказывают положительное влияние на этот процесс, рассказала заведующая детским неврологическим отделением Новосибирской областной больницы Наталья Ганина.
В материале, опубликованном 19 июля на сайте министерства здравоохранения Новосибирской области, Наталья Ганина отмечает, что на пике медицинских проблем сегодня стоит старение населения. В гериатрии, изучающей болезни пожилых, лидирует неврология, поскольку старение — это в первую очередь изменения в мозге и потеря когнитивных функций. Однако специалист уверена, что нужно думать не о том, как не потерять здоровье мозга в старости, а о том, как заложить его изначально в детстве.
У человека взросление занимает больше времени, чем у других млекопитающих, от рождения до пубертата проходит около 15 лет. В этот период идёт созревание нервной системы: трансформация, преобразование и формирование нейронных связей, которые позволят особи существовать независимо.
«Сравните мозг нобелевского лауреата и мозг артиста, который танцует сложнейшие балетные партии, мозг художника и мозг математика — это совершенно разные типы нейронных связей. И эти нейронные связи нужно формировать», — отмечает доктор.
Она напоминает, что мозг ребёнка до семи лет направлен на приобретение эмпирического, практического опыта. Главным образом — через осязание, тактильную чувствительность. В этот период для развития пространственного мышления особенно вредны смартфоны и планшеты, погружающие детей в выдуманную двумерную реальность, считает врач.
Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info
Плоский экран телефона не даёт ребёнку представления о третьем измерении, его модель в мозге не формируется. Мышление тоже становится более ограниченным и плоским.
«Гаджетизация — наша популяционная проблема. Гаджеты для мозга ребёнка — это смерть. Я боюсь, что поколение пользователей, которое сейчас живет, вообще останется в своём виртуальном мире. Эта повсеместная виртуальность убивает детский мозг», — рассуждает Наталья Ганина.
Невролог подчёркивает: когда ребёнок только начинает познавать мир, родителям необходимо создать безопасную среду, где малыш сможет рассматривать, трогать и пробовать на зуб все окружающие его предметы. Неопасные падения при попытках встать на ножки, набивание синяков и шишек тоже входят в личный эмпирический опыт и способствуют формированию причинно-следственных связей.
Не стоит насильно развивать ребёнка с пелёнок, учить его грамоте, счёту и языкам. Это, по мнению врача, не только не полезно, но даже вредно.
В первые 5–6 лет жизни человек должен накопить эмпирический и эмоциональный опыт, обрести образное мышление. В этом возрасте ребёнку не нужны такие абстрактные понятия, как цифры и буквы, которые для него пока ничего не означают.
Намного полезнее для раннего развития занятия музыкой и физические упражнения. Необходимо и чтение вслух, причём не только сказок, но и стихотворений. Хорошо подходит детская поэзия Маршака, Михалкова, Чуковского с её образами, простыми языковыми конструкциями и лёгкими для запоминания рифмами. Стихи стимулируют фантазию и эмоциональный интеллект.
