{{news.content}}
{{news.date}}
{{news.section.name}}
В Новосибирске подвели итоги конкурса «Педагогический дебют». Сколько было участников? Какие испытания прошли молодые педагоги? Зачем они участвуют в конкурсе? И какие в этом году были особенности? Об этом рассказали в программе «Классный час» на радио «Городская волна» (101,4 FM).
Конкурс молодых педагогов начал зарождаться еще десять лет назад. Сначала он назывался «Новой школе — современный учитель». А три года назад его изменили на «Педагогический дебют» и добавили новые этапы.
С каждым годом желающих показать своё мастерство становится всё больше. В этот раз в городском этапе поучаствовало 50 молодых учителей. Из них 15 вышли в финал. Учителя писали эссе, монтировали видеоролики, проводили урок в незнакомом классе. Как отмечает член жюри, учитель химии и биологии школы № 59 Инна Баранова, важно, чтобы у педагогов были новые идеи, которые соответствуют современному образованию.
«У молодых участников горят глаза. Значит они готовы работать. А это уже главный показатель учителя. Они хотят изменяться, удивлять, и это здорово. А ставить за это отметки очень тяжело. Как педагог-наставник, опытный педагог я очень много идей, “изюминок”, приёмов беру именно у них. Я учусь у них, а не выступаю в роли контролёра и оценщика этих этапов. Прихожу и учусь у них очень многому», — отмечает Инна Баранова.
Как подчёркивает начальник городского департамента образования Рамиль Ахметгареев, различных конкурсов много, но «Педагогический дебют», на его взгляд — один из самых интереснейших.
«Мы ищем таланты. Сегодня есть такая прекрасная возможность у молодых педагогов. Возможность в первые годы своей работы показать то, как они умеют работать, как они подготовлены, как они умеют работать с детьми в других классах, в своих классах, работа с родительской общественностью. Сделать свою презентацию, как педагога, как, возможно, будущего руководителя, который готов работать в системе образования», — поясняет начальник городского департамента образования.
Фото из архива «НН», nsknews.info
Помимо новых участников и этапов, в этом году есть ещё одна особенность. В конкурсе появились три номинации: «Молодые педагоги», «Молодые управленцы» и «Педагог-наставник». Рамиль Ахметгареев отмечает, что молодой педагог-дебютант не должен останавливаться на достигнутом:
«Он может рассчитывать занять в системе образования должность управленца. Это следующий этап. Кроме того, мы очень большое внимание уделяем становлению педагога. Здесь есть и наставник, который поможет, поддержит в трудную минуту, окажет ту нужную, необходимую помощь, которая очень важна начинающему педагогу».
Ежегодно в образовательные организации Новосибирска приходит более 200 молодых педагогов. И около 90% остаются в профессии. Так было и с Павлом Чичериным, учителем истории и обществознания Лицея информационных технологий. Он работает в школе четвёртый год. Карьеру учителя начал сразу после окончания педагогического университета. Его самый главный секрет успеха среди детей — это быть с ними искренним.
«Если быть с ними настоящим, если говорить всё, что ты хочешь им сказать, от сердца, то они проникаются этим и взамен возвращают многократно. Естественно, очень важно детей мотивировать к работе через деятельностный подход. То есть когда ребёнок что-то делает сам, у него гораздо лучше усваивается информация. Сейчас вообще роль учителя меняется. Он теперь не просто ретранслятор информации, а скорее, больше наставник, который помогает ребёнку самостоятельно изучить ту или иную тему, и помочь ему разобраться в этом мире информации», — уверен учитель истории и обществознания Лицея информационных технологий.
В конкурсе «Педагогический дебют» Павел Чичерин поучаствовал впервые:
«Это большая точка личностного роста. Это хорошая площадка для встречи педагогов разных уровней. И это возможность как обменяться опытом, так и приобрести этот самый опыт. Замечательная возможность обменяться и обогатиться идеями, которые пригодятся для дальнейшей работы».
Фото из архива «НН», nsknews.info
Кроме того, как считает ещё одна участница конкурса, Галина Бурганова, это помогает расти профессионально. Участие в «Педагогическом дебюте» она приняла с удовольствием:
«Это необходимо для профессионального мастерства, для обмена опытом с творческими и интересными молодыми педагогами. Чтобы этот опыт впоследствии транслировать, и помогать моим детям взращивать компетенции. Цель — через себя обучать детей».
Галина раньше работала в сфере бизнеса, но любовь к детям привела её в школу. Она преподаёт технопредпринимательство. Это достаточно новый предмет в школьной программе. На уроках ученики создают реальные школьные компании, разрабатывают логотипы и фирменный стиль. Изучают бизнес-планирование и маркетинг.
«Для всех вновь пришедших ко мне на занятия, я говорю: “Ребята, я не буду вас учить урокам, я не буду вас учить какой-то дисциплине. Я буду максимально погружать вас в жизнь, и учить вас для жизни”. Мы получаем на выходе человека, который ориентируется и свободно чувствует себя на рынке, знает законы рынка. Предприниматель — это кто? Это не тот, кто хорошо знает русский язык, это не тот, кто хорошо умеет считать, это не тот, кто был успешен на технологии. Этот тот человек, который объединяет в себе всё это. И плюс ко всему это тот человек, который умеет работать в команде, в ситуации высокой неопределённости. И дисциплина технопредпринимательства — это та дисциплина, которая максимально ёмкая для умещения разных компетенций: как хардовых, так и софтовых», — считает Галина Бурганова.
Все лауреаты получили памятные медали и подарки. А имена победителей объявят уже в марте на торжественном закрытии городских конкурсов профессионального мастерства педагогов: «Учитель года», «Воспитатель года» и «Педагогический дебют».
