{{news.content}}
{{news.date}}
{{news.section.name}}
Смотрите также
Каждый день воспитатель центра по работе с детьми-инвалидами «Водолей» Ирина Царегородцева приходит на работу, чтобы играть. Её подопечные — это дети и подростки с ментальными нарушениями. Даже несмотря на то что на первый взгляд они кажутся взрослыми, порой они не умеют элементарных вещей — умываться, самостоятельно одеваться, держать ложку. И воспитатель учит их всему этому, а также учит их родителей, как подготовить ребёнка к взрослой жизни.
Отделение реабилитации детей с ограниченными умственными и физическими возможностями «Водолей» расположено на краю соснового бора в Первомайском районе Новосибирска. Это двухэтажное здание с уютным двором и детской площадкой. Буквально за забором детской площадки начинается черничник, и с июля воспитатели после работы собирают там ягоду.
В центре «Водолей» воспитатель Ирина Царегородцева работает уже 8 лет. Её общий педагогический стаж — 32 года. Она закончила пединститут по специальности «учитель иностранного языка». Сначала поработала в школе, затем в детском саду, потом 17 лет работала с трудными детьми. «Так судьба распорядилась. Работала в коррекционной школе, а из неё пришла в „Водолей“», — вспоминает Ирина Васильевна.
Ирина Царегородцева. Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info
По словам педагога, она уже привыкла к детям с ментальными нарушениями, так что теперь они не кажутся ей такими трудными. Когда они появляются в центре первый раз, поначалу с ними бывает очень сложно. С кем-то удаётся найти контакт сразу, для кого-то потребуется время.
«Приходят родители и говорят, что их пяти- или семилетний ребёнок не умеет говорить. Мы спрашиваем: а чем вы дома занимались эти пять лет? какие стихи учили? какие книжки читали? А они отвечают, что не учили и не читали», — рассказывает воспитатель.
Дети приходят в центр «Водолей», как в детский сад. Утром они завтракают, с ними занимаются педагоги и психологи, логопеды и массажист, преподаватели музыки и труда. Они обедают, а после обеда спят. Затем, после полдника, гуляют на игровой площадке.
В группе 14 детей, все они разного возраста. Заниматься в центр приходят дети с синдромом Дауна, с аутоподобным поведением, с поражением центральной нервной системы, с ДЦП, а также дети из социально неблагополучных семей с социальной и педагогической запущенностью. Каждый курс для них длится 15 дней. Дети могут пройти несколько курсов, потом прийти на следующий год. По словам Ирины Васильевны, 15 дней — это очень мало. Тем не менее, и эти занятия помогают детям научиться важным и нужным вещам.
Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info
«Детям с аутоподобным поведением очень сложно привыкнуть друг к другу. Главное — нам с ними наладить контакт. Как только это происходит, ребёнка можно и в групповые занятия включать. Бывает, что и прыгаешь с ним, и бегаешь, предлагаешь новые подвижные игры, чтобы раскрепостить. Даже у опытных педагогов бывает, что неделя уходит на то, чтобы наладить контакт с ребёнком», — рассказывает Ирина Царегородцева.
По её словам, задача центра — социализировать ребёнка, включить в общество.
Чтобы он хоть как-то мог общаться с людьми, самостоятельно себя обслуживать. «Бывает, что приходят дети, которые ничего не умеют — ни одеваться, ни ложку держать, ни в туалет ходить. Мы консультируем родителей. Объясняем, как заниматься с детьми. Те, кто принимают рекомендации и выполняют их, сами потом видят результаты. Бывает, нужна какая-то мелочь, и результат уже виден. У детей-аутистов даже маленький результат — это уже результат, — считает воспитатель. — Ребёнок выполняет простые инструкции — дай, положи, принеси. Это уже хорошо. Или может выразить свою мысль, что-то попросить. А то ведь бывало, что даже попить не могут попросить. Коммуникации нет вообще никакой».
Фото: Ростислав Нетисов, nsknews.info
Ирина Царегородцева вспоминает, что восемь лет назад, когда она пришла работать в центр, в группе, как правило, был один аутист. Сейчас в группах по несколько таких детей.
«Стёпе, например, несколько раз надо повторить, чтобы он понял. В работе с такими детьми нужно настаивать на своём, добиваться, чтобы ребёнок выполнял инструкции и поручения. Потом у них это входит в правило», — поясняет воспитатель.
Бывают среди воспитанников и любимчики. «Вроде бы стараешься ко всем ровно относиться, но всё равно бывают такие дети» — делится воспитатель.
1 / 10
Ирине Царегородцевой запомнился один мальчик с синдромом Дауна. «Вредный был и всегда настаивал на своём. Если что-то ему надо, то он так к тебе подойдёт и так тебя попросит, что совершенно невозможно ему отказать, — вспоминает Ирина Васильевна. — Они, конечно, хитрые манипуляторы, гнут свою политику и соображают исключительно в свою пользу. В то же время все они очень любят похвалу. Если их похвалишь, то они на занятии тебе могут сделать всё, о чём попросишь».
#Здравоохранение #Общество #Соцзащита #Семья #Медицина в городе
